《軍?！按笏颊保寒?huà)出教育同心圓》到底具體內(nèi)容是什么？下面由我們自成學(xué)歷信息網(wǎng)小編把收集的內(nèi)容分享給大家：

思政課程的“身段;低了，學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情高了

這堂課，圍繞一段墓志銘展開(kāi)。

清明時(shí)節(jié)，陸軍邊海防學(xué)院烏魯木齊校區(qū)一堂思政課上，大四學(xué)員翟孟宇講起自己在烈士陵園的所思所感。一段烈士墓志銘，被他完整背了下來(lái)。

無(wú)獨(dú)有偶。前不久，陸軍工程大學(xué)研究生院的講臺(tái)上，迎來(lái)了一張張年輕學(xué)員的面孔。

寒假期間，該校數(shù)百名研究生學(xué)員兵分20余個(gè)實(shí)踐小組，在全國(guó)各地開(kāi)展了一場(chǎng)社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)員們瞻仰烈士陵園、探訪老兵、看望留守兒童，帶回大量鮮活素材，點(diǎn)燃了一個(gè)個(gè)課堂。

“思政課堂上，學(xué)員的參與度越來(lái)越高。;陸軍工程大學(xué)教員王晶說(shuō)，現(xiàn)在的軍校學(xué)員視野開(kāi)闊、思維活躍，許多知識(shí)他們可以輕易獲得，但是缺乏更深的實(shí)踐感知。關(guān)注學(xué)員的表達(dá)、引導(dǎo)學(xué)員思考，既是大勢(shì)所趨，也是提升課堂質(zhì)量的必經(jīng)之路。

王晶從北京大學(xué)碩士畢業(yè)后，走上軍校講臺(tái)教書(shū)育人，至今已有10余年。她有一個(gè)理念：讓思政課不再“高高在上;。

曾經(jīng)有一段時(shí)間，學(xué)員總會(huì)把“思政;和“說(shuō)教;聯(lián)系在一起，課堂的“抬頭率;比較低。反觀網(wǎng)絡(luò)上一些主播、“UP主;個(gè)性化、通俗化的表達(dá)，卻受到年輕人的點(diǎn)贊追捧。

王晶決心來(lái)一場(chǎng)改變。她把政治理論融入一個(gè)個(gè)故事中，以別具一格的形式引導(dǎo)學(xué)員參與課堂互動(dòng)。央視《開(kāi)講啦》的演講模式、《朗讀者》的朗誦風(fēng)格、直播平臺(tái)的“PK;……都曾被她帶入課堂。

思政課程的“身段;低了，學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情高了?，F(xiàn)在，王晶的課堂氣氛熱烈，學(xué)員們親切地稱她為“晶姐;。

與王晶一樣，面對(duì)新生代學(xué)員，軍校思政教員們都在嘗試用精巧的課堂設(shè)計(jì)，讓思政課成為學(xué)員們可觸、可感的鑄魂“窗口;——

國(guó)防大學(xué)政治學(xué)院歷時(shí)3年，精心打造出國(guó)內(nèi)第一個(gè)《共產(chǎn)黨宣言》情景教學(xué)館，通過(guò)沉浸式、互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)員感受真理、暢想未來(lái)。

海軍工程大學(xué)教授龔耘，執(zhí)教思政課已有35年。受電視訪談節(jié)目啟發(fā)，每節(jié)課前幾分鐘，他都要與學(xué)員交流時(shí)事熱點(diǎn)。學(xué)員們給這個(gè)環(huán)節(jié)起了一個(gè)有趣的名字——“龔眼看世界;。

空軍軍醫(yī)大學(xué)深入挖掘?qū)W校醫(yī)療隊(duì)的抗疫故事，推出系列微課，讓身邊人、身邊事走進(jìn)思政課堂……

當(dāng)學(xué)員的主體地位凸顯，教員的角色也隨之轉(zhuǎn)變。曾經(jīng)，一位教員、一塊黑板便是一堂思政課。如今，學(xué)員們的“移動(dòng)教室;“客座老師;越來(lái)越多。

火箭軍工程大學(xué)組織學(xué)員奔赴革命圣地延安，教員現(xiàn)場(chǎng)講解優(yōu)良傳統(tǒng)；武警警官學(xué)院師生走進(jìn)四川大學(xué)江姐紀(jì)念館，開(kāi)展群眾性沙龍活動(dòng)，體悟初心使命……

電影《長(zhǎng)津湖》上映后，一時(shí)成為軍營(yíng)內(nèi)外的熱點(diǎn)話題。走進(jìn)國(guó)防科技大學(xué)文理學(xué)院《軍人思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課堂，學(xué)員們驚喜發(fā)現(xiàn)，講臺(tái)上站著一位陌生教員——“楊根思連;所在旅政委翟繼群。

如今，這個(gè)學(xué)院已和各軍兵種19個(gè)旅團(tuán)級(jí)單位簽訂了聯(lián)教協(xié)議。未來(lái)，“黃繼光連;“邱少云連;等基層英模單位官兵，都可能成為學(xué)員們的思政教員。

所謂“課程思政;，就是“既要教知識(shí)，還要培育人;

同樣是《長(zhǎng)津湖》，教員宇超群把它帶到了自己的專業(yè)課中。

這堂《軍事測(cè)繪》課，宇超群用電影片段開(kāi)場(chǎng)。屏幕旁，他給學(xué)員們講起歷史：“抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，學(xué)院曾兩次派遣學(xué)員赴朝鮮進(jìn)行戰(zhàn)地測(cè)圖，志愿軍將士浴血奮戰(zhàn)的背后，也有我們測(cè)繪人貢獻(xiàn)的力量……;

這是一場(chǎng)簡(jiǎn)短的思政教育。宇超群并沒(méi)有過(guò)多強(qiáng)調(diào)使命、信仰，但在他平實(shí)的講述中，學(xué)員們紛紛將腰桿挺直，全神貫注。

在戰(zhàn)略支援部隊(duì)信息工程大學(xué)，軍事教員講歷史、談?wù)卧缫巡皇切迈r事。宇超群講授的《軍事測(cè)繪》課，是該校首批推進(jìn)思政要素與學(xué)科體系融合的13門(mén)課程之一。

剛開(kāi)始，有人表示擔(dān)心：專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容多、任務(wù)重，如果將思政要素融入其中，會(huì)不會(huì)喧賓奪主，影響專業(yè)知識(shí)講授？

對(duì)此，空軍工程大學(xué)教授商長(zhǎng)安理解透徹：“無(wú)論什么課，內(nèi)在核心只有一個(gè)——那就是鑄魂育人。;在商長(zhǎng)安眼里，所謂“課程思政;，就是“既要教知識(shí)，還要培育人;。把思政要素融入專業(yè)課堂，實(shí)質(zhì)是讓課堂重塑筋骨、回歸本真。

商長(zhǎng)安在《軍事運(yùn)籌學(xué)》課堂上，通過(guò)情景式還原，把空軍部隊(duì)創(chuàng)新戰(zhàn)法、以弱勝?gòu)?qiáng)的光輝歷史生動(dòng)再現(xiàn)，深刻闡述紅色基因中蘊(yùn)含的勝戰(zhàn)力量，受到學(xué)員歡迎。

教學(xué)實(shí)踐中，課堂的內(nèi)涵和外延不斷被發(fā)掘、拓展，各院校一系列課程思政推進(jìn)舉措相繼出爐。

海軍潛艇學(xué)院以“大思政;理念推進(jìn)“思政課程精品化、課程思政系統(tǒng)化;；空軍工程大學(xué)匯聚知名專家教師，建立課程思政研究中心，打造具有空軍特色的開(kāi)放共享平臺(tái)；海軍指揮學(xué)院、海軍航空大學(xué)、空軍軍醫(yī)大學(xué)等多院校教員，相繼走進(jìn)清華大學(xué)、北京大學(xué)等高校，參加政治理論教學(xué)研修班……

思政要素被全方位嵌入軍校育人體系，在教員的精心設(shè)計(jì)下融入課堂。

“正步走的動(dòng)作要領(lǐng)是什么？; 一堂程序設(shè)計(jì)課上，教員李翔一開(kāi)口就把學(xué)員吸引了：編程課怎么問(wèn)起了隊(duì)列訓(xùn)練的事？

這是李翔的特殊設(shè)計(jì)。他深知編程課知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，容易讓學(xué)員產(chǎn)生畏難情緒。一次，李翔看到閱兵視頻時(shí)突發(fā)奇想：程序設(shè)計(jì)與方隊(duì)協(xié)作其實(shí)很像，都是從整體設(shè)計(jì)到局部，又通過(guò)局部雕琢連貫成整體……

李翔用隊(duì)列訓(xùn)練作比，最終告訴學(xué)員們一個(gè)道理：“遇到困難，不妨換個(gè)視角去看，也許我們的世界會(huì)豁然開(kāi)朗。;李翔的精彩設(shè)計(jì)，贏得學(xué)員由衷喝彩：“這堂課，既學(xué)了知識(shí)，又學(xué)了道理！;

這次經(jīng)歷，讓李翔感到：教學(xué)是一個(gè)需要不斷“打磨;的過(guò)程，課程思政，要求教員對(duì)課堂精雕細(xì)琢。“這本身就是一種藝術(shù)。;他說(shuō)。

思政課程與課程思政并沒(méi)有明顯的界限，它們相輔相成，潤(rùn)物無(wú)聲

上課鈴聲響起，兩名教員同時(shí)走上講臺(tái)。

這堂《馬克思主義基本原理概論》課，空軍軍醫(yī)大學(xué)教員黃建別出心裁——邀請(qǐng)?jiān)撔５谝桓綄籴t(yī)院醫(yī)生馮亞非作為搭檔。

不同專業(yè)，二師同臺(tái)，共講一課。這樣的畫(huà)面并不多見(jiàn)，驚訝之余，學(xué)員們認(rèn)真盯著講臺(tái)。

按照課程計(jì)劃，黃建介紹了馬克思主義中的“量變質(zhì)變規(guī)律;。緊接著，一旁的馮醫(yī)生接過(guò)話茬，講起軍事訓(xùn)練中的“疲勞骨折;案例。

一來(lái)一回，兩位教員抽絲剝繭，層層深入，不僅講透了從“量變;到“質(zhì)變;的過(guò)程，還進(jìn)一步加深了學(xué)員對(duì)部隊(duì)訓(xùn)練傷病預(yù)防的理解。

這是一次哲學(xué)與醫(yī)學(xué)的“握手;，也是一次思政課與專業(yè)課的奇妙結(jié)合。學(xué)員李金陽(yáng)坦言，一開(kāi)始并不知道教員“葫蘆里賣(mài)什么藥;，當(dāng)他全神貫注聽(tīng)講時(shí)，一節(jié)課很快就過(guò)去了，知識(shí)點(diǎn)也都留在了腦中。

這正是黃建想要的效果。在黃建眼里，許多知識(shí)體系的內(nèi)核是共通的，如果能夠抓住其中的關(guān)聯(lián)，制造一些“美麗的巧合;，將會(huì)大大提升內(nèi)容的張力、課堂的活力。

這樣的“巧合;，海軍工程大學(xué)學(xué)員陳爽深有體會(huì)。

那是一次行軍拉練，陳爽和戰(zhàn)友們?cè)谀吧赜虬磮D行進(jìn)。根據(jù)教員標(biāo)定的點(diǎn)位，陳爽一馬當(dāng)先，快速奔襲。到達(dá)其中一處“打卡點(diǎn);時(shí)，陳爽一驚——這里，位于鄉(xiāng)村深處。一個(gè)簡(jiǎn)陋的房屋，上面寫(xiě)著：吳煥先故居。

那天，教員楊玉榮為學(xué)員們講述了吳煥先的故事。“18歲入黨，28歲犧牲，青春年華獻(xiàn)給革命事業(yè)，這是何等的光榮！;訓(xùn)練結(jié)束當(dāng)晚，陳爽在筆記本上寫(xiě)下了這樣的感悟。

相比講述歷史，海軍潛艇學(xué)院教員范學(xué)滿更喜歡構(gòu)想未來(lái)。

不久前，媒體報(bào)道的一款“昆蟲(chóng)機(jī)器人;引起范學(xué)滿的注意。這種機(jī)器人平時(shí)是“昆蟲(chóng);，戰(zhàn)時(shí)卻是“戰(zhàn)士;，可用于軍事偵察和人員搜救。

“機(jī)器人戰(zhàn)士來(lái)了，作為未來(lái)軍官，你們?cè)撛趺崔k？;

無(wú)人機(jī)專業(yè)課上，范學(xué)滿拋出問(wèn)題。七嘴八舌的討論中，范學(xué)滿順勢(shì)引導(dǎo)，既教了專業(yè)知識(shí)，又把重點(diǎn)落在了一句話：“創(chuàng)新發(fā)展，刻不容緩。;

在一次次“巧合;和“碰撞;中，越來(lái)越多的軍校教員認(rèn)識(shí)到，思政課程與課程思政并沒(méi)有明顯的界限，它們相輔相成，潤(rùn)物無(wú)聲。

一堂高數(shù)課，海軍航空大學(xué)學(xué)員李林通過(guò)數(shù)學(xué)建模，理性分析甲午海戰(zhàn)中的力量對(duì)比、成敗得失，更加堅(jiān)定了學(xué)員們向海圖強(qiáng)的決心。

一堂兵棋課，武警指揮學(xué)院學(xué)員秦峰利用方寸棋盤(pán)，還原出抗日戰(zhàn)爭(zhēng)日軍步步緊逼的戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)，讓學(xué)員對(duì)科技強(qiáng)軍戰(zhàn)略有了更深的理解。

前不久，海軍潛艇學(xué)院組織召開(kāi)“思政課程與課程思政建設(shè);研討會(huì)，來(lái)自國(guó)防大學(xué)、國(guó)防科技大學(xué)、西南交通大學(xué)等軍地高校的130余名教研人員齊聚一堂。使命，成為這群教研人員說(shuō)得最多的一個(gè)詞。

“價(jià)值塑造，能力培養(yǎng)，知識(shí)傳授。;一名軍校教員這樣闡釋自己的使命。（雷彬）

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