據(jù)自成學(xué)歷信息網(wǎng)小編的了解，《贈從弟其二原文教案 贈從弟其二優(yōu)秀教案》，原來具體內(nèi)容是這樣的。

贈從弟（其二）一詩托物言志，借青松的剛勁，表達(dá)自己志向的堅貞。下面是自成學(xué)歷信息網(wǎng)小編給大家分享的一些有關(guān)于贈從弟其二原文教案，贈從弟其二優(yōu)秀教案的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情的朗讀這首詩;

2、理解詩中松柏和風(fēng)的對比作用,品味語言;

3、賞析“豈不罹凝寒,松柏有本性”,感受作者的勸勉之情;

4、有感情的背誦這首詩。

教學(xué)重點:

1、有感情的朗誦,背誦全詩。

2、理解風(fēng)與松柏的對比作用;

教學(xué)難點:

賞析“豈不罹凝寒,松柏有本性”,學(xué)會面對挫折。

教學(xué)過程:

一、設(shè)疑導(dǎo)入。

在你的成長過程中,有沒有經(jīng)歷過挫折?你是怎樣面對的?父母兄弟他們是怎樣的態(tài)度?(生思考,討論,發(fā)言)

但有這樣一位哥哥,當(dāng)?shù)艿苊媾R挫折時,他不是以過來人的身份指手畫腳,而是通過贈詩勉勵弟弟該怎樣去面對這一切。

二、了解作者

師在生收集展示的基礎(chǔ)上,補充。

劉楨(?-217),字公干,存詩二十馀首。他同孔融、陳琳、王粲、徐干、阮禹、應(yīng)揚并稱“建安七子”。他在當(dāng)時甚有詩名,曹丕即稱其“五言詩之善者,妙絕時人”。他性格豪邁,狂放不羈。鐘嶸說他:“仗氣愛奇,動多振絕。貞骨凌霜,高風(fēng)跨俗。”

建安時期文壇上涌現(xiàn)出了一大批詩人,為中國詩歌打開了一個新局面。在那個戰(zhàn)火頻繁,動亂不斷的年代中,形成了以“梗概而多氣”而著稱的“建安風(fēng)骨”,而在建安七子中,其詩又以氣盛見稱的則是劉楨。因此,本文將通過賞析劉楨的《贈從弟(其二)》來粗略的感受建安詩歌悲涼慷慨的精神。

三、學(xué)習(xí)詩歌。

現(xiàn)在,我們就來學(xué)習(xí)劉楨的《贈從弟》第二首。

1、小黑板出示詩歌。初讀詩歌,劃分節(jié)奏。

(1)老師范讀,學(xué)生聽范讀,劃分停頓。

(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌。“高聲誦讀以昌其氣,緩聲慢讀以玩其味”。

(3)學(xué)生自由讀詩,注意“罹”的讀音。

(4)指名朗讀。

2、再讀詩歌,了解詩意

(1)小黑板出示注釋,分小組交流詩的大概意思。

亭亭:聳立的樣子罹:遭受。凝寒:嚴(yán)寒。。

瑟瑟:寒風(fēng)聲。一何:多么慘凄:凜冽、嚴(yán)酷。

強調(diào)“一何”、“終歲”“罹凝寒”、“本性”等詞的含義。

(2)聯(lián)系注釋,理解大意。學(xué)生概述,教師補充指正。

高山上挺拔聳立的松樹,頂著山谷間瑟瑟呼嘯的狂風(fēng)。

風(fēng)聲是如此的猛烈,而松枝是如此的剛勁!

任它滿天冰霜慘慘凄凄,松樹的腰桿終年端端正正。

難道是松樹沒有遭遇凝重的寒意?不,是松柏天生有著耐寒的本性!

3、三讀詩歌,學(xué)習(xí)對比的寫作手法

(1)現(xiàn)在,老師要看一看大家對詩的理解情況

a. 《贈從弟》中,描寫勁松與狂風(fēng)對抗的詩句是哪句??

(“風(fēng)聲一何盛,松枝一何勁。”)

b. “風(fēng)聲一何盛,松枝一何勁。”兩句借用了孔子的一句關(guān)于松柏

的名句,你知道是哪一句嗎?(.“歲寒然后知松柏之后調(diào)也。)”

c. 松柏有本性,詩中直接描寫松柏“本性”的詩句是哪些句子?

(“松枝一何勁”,“終歲常端正”。)

d. 哪句詩更能表現(xiàn)作者對從弟的勸慰和勉勵?(“豈不罹凝寒,松柏有本性。”)

松柏都有哪些品格值得贊揚?用自己的話來說說詩人是怎樣來贊美它的?

(松柏不怕嚴(yán)寒,經(jīng)歷狂風(fēng)的吹刮依然堅挺端正,保持著自己的本性。)在詩中,詩人通過描寫風(fēng)的猖狂和囂張,來對比出松柏不畏嚴(yán)寒,傲立四季的可貴品格。

4、四讀詩歌,感受深情。

前面我們說過,這首詩是作者勸慰自己的堂弟做的,但全詩中我們沒有讀到一句,說弟弟你怎樣了?你要怎么怎么樣等等?那么,詩人是怎樣表達(dá)自己

的勸勉之情的呢?

生讀詩歌,發(fā)言。

師明確:對,本詩它是一首非常有名的勸勉之詩。同時也是言志詩,中國古代的士大夫喜歡用松、竹、梅、菊來比喻人格。在這里,劉楨以松柏為喻,勉勵他的堂弟堅貞自守,不因外力壓迫而改變本性,借青松的剛勁,表明自己的志向之堅貞。它的高明之處就在于詩人雖要勸勉,但不明說,而是以松柏為喻,贊頌松柏能夠挺立風(fēng)中而不倒,經(jīng)歷嚴(yán)寒而不凋,把自己對堂弟的勸勉寄托于其中。那就是希望堂弟也像松柏一樣面對挫折和困難要堅強勇敢。

五、合作探究

1、《贈從弟》描寫的是什么景物？你從哪些詞句看出來的？它生長的環(huán)境怎樣？你從哪些詞句看出來的？

答：青松，例句略。

生長環(huán)境惡劣，從“風(fēng)聲一何勁”“冰霜正慘凄”看出。

2、最后一句中“有本性”指的是什么“本性”？

答：面對寒風(fēng)、霜雪，依然剛勁挺拔。（不畏嚴(yán)寒，凌風(fēng)傲雪）

3、本詩的題目是“贈從弟”，卻描寫了一種景物，你認(rèn)為作者目的是什么？這種寫法叫什么？

答：本詩借青松剛勁挺拔的外形和不畏嚴(yán)寒、凌風(fēng)傲雪的大無畏精神，表達(dá)自己的人生態(tài)度，并以此來勉勵堂弟：做人要像青松一樣保持堅貞本色。托物言志

以上就是小編為大家整理有關(guān)于贈從弟其二原文教案，贈從弟其二優(yōu)秀教案的相關(guān)內(nèi)容，如果您想要了解更多信息，可持續(xù)關(guān)注我們。