《華東師范大學：以教育強國為使命，探尋卓越育人新范式》到底具體內(nèi)容是什么？下面由我們自成學歷信息網(wǎng)小編把收集的內(nèi)容分享給大家：

教育是國之大計、黨之大計。站在“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點上，國家對高質(zhì)量高等教育的需求比以往任何時候都更加迫切。黨的二十大報告明確指出，“教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐”，并對“加快建設教育強國、科技強國、人才強國”作出全面而系統(tǒng)的部署。作為新中國成立后組建的第一所社會主義師范大學，華東師范大學自覺肩負為國家和社會發(fā)展培育卓越人才的責任使命。

近年來，華東師大落實立德樹人根本任務，始終將黨的領導貫穿于辦學治校全過程，通過實施“卓越育人、卓越學術(shù)、通識教育”三大綱要，聚焦世界科技前沿和國家重大需求加速學科布局，積極探索建立新發(fā)展階段高等教育卓越育人新范式，在不斷迭代升級中引領教育模式躍遷，在推進高水平國際合作中提高拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，努力回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。

以高質(zhì)量黨建為卓越育人提供堅強保證

“以高質(zhì)量黨建引領中國特色世界一流大學建設，學校始終將黨的全面領導貫穿融入辦學治校的各方面各環(huán)節(jié)?！比A東師大黨委書記梅兵表示，努力把黨的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢全面轉(zhuǎn)化為事業(yè)發(fā)展優(yōu)勢。

筑牢思想陣地，以凝心鑄魂培育時代新人。華東師大深化師生思想政治工作，為事業(yè)發(fā)展構(gòu)筑鑄魂育人“生命線”。學校積極推進“三全育人”綜合改革，實施思政課創(chuàng)優(yōu)行動計劃，重點建設“中國系列”思政選修課課程群；在全國率先探索大中小學思政課建設一體化，獲批教育部大中小學思政課一體化共同體建設上海市牽頭高校、獲批上海市首批4個“大思政課”建設整體試驗區(qū)之一。

值得一提的是，學校堅持“以思想筑師魂、以榜樣促師德、以制度正師風、以文化暖師心”，通過開展師德集中學習教育，大力弘揚教育家精神、科學家精神，涵養(yǎng)高尚師德，樹立優(yōu)良教風。同時，學校構(gòu)建以育人貢獻獎、學術(shù)貢獻獎、服務貢獻獎“三大貢獻獎”為主體，校級專項獎和部門級專項獎為補充的教職工表彰獎勵體系。近年來，華東師大教師連續(xù)榮獲全國高校黃大年式教師團隊、全國模范教師、上海市教育功臣、上海市“四有”好教師等一大批師德育人獎項。

完善大學治理體系，為卓越育人提供有力體制機制保證。學校堅持和完善黨委領導下的校長負責制，貫徹民主集中制，完善學校黨委全委會、黨委常委會、校長辦公會等重要會議的議事規(guī)則、決策程序、運行機制和監(jiān)督機制，嚴格落實“三重一大”等各項工作制度。學校強化以章程為核心的學校規(guī)章制度體系和法律風險防控體系建設，建立健全學校宏觀管理、部門協(xié)調(diào)配合、學部院系自主發(fā)展的校院兩級治理體系，優(yōu)化學校機構(gòu)設置，規(guī)范、明確校級議事協(xié)調(diào)機構(gòu)設置與職責，成立機構(gòu)編制委員會，穩(wěn)步推進機關職能部門和直屬單位“三定”工作，一體推進機構(gòu)、職能、人員的優(yōu)化配置。通過下移管理重心、下放管理權(quán)力，切實增強學部院系自主權(quán)，激發(fā)調(diào)動基層辦學活力。

以卓越育人引領教育模式躍遷

當今世界正處于百年未有之大變局，新一輪科技革命正在推動包括教育等在內(nèi)的多領域重塑。

致力于成為新人才、新科技、新學術(shù)策源地的華東師大，心懷“國之大者”，凝聚“唯卓越方可立足”的育人共識。以思維能力提升為牽引，探索人才培養(yǎng)模式的深刻轉(zhuǎn)型，學校通過樹立并運用“超限”理念，即勇于超越局限、界限和極限，超越離散知識點、單一思維模式、單一思維體系，用“最大的原則性和最大的靈活性”培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才和推動科研創(chuàng)新。

繪就卓越藍圖，構(gòu)建“多元聯(lián)動”育人新格局。華東師大曾在全校范圍開展卓越育人大調(diào)研、大討論，并在2021年學校七秩華誕之際匯聚師生智慧，錨定“卓越”航標，研制走向卓越的“航行圖”，發(fā)布卓越育人、卓越學術(shù)、通識課程“三大綱要”。學校全面樹立以學生能力提升與素質(zhì)達成為中心的育人理念，構(gòu)建“三大綱要”協(xié)同模式，以“超越知識點的思維教育”為導向重構(gòu)通識教育；以“學科交叉研究、團隊協(xié)同研究、戰(zhàn)略導向研究和冷門絕學研究”為導向推動學術(shù)研究卓越發(fā)展；充分發(fā)揮卓越學術(shù)對卓越育人的支撐效應，促進科研的“教育性”與教學的“學術(shù)性”有機融合，推動重大研究成果直接轉(zhuǎn)化為育人資源和專業(yè)教學內(nèi)容，構(gòu)建師生共進的學術(shù)共同體、育人共同體。

學校組建卓越學院，打造卓越學術(shù)融合卓越育人改革試驗特區(qū)。以強基計劃和教育部拔尖計劃2.0基地為基礎，以“聚焦、交叉、顛覆、進步”為培養(yǎng)策略，卓越學院配備頂級師資，實施全程導師制；促進通專融合，提供高挑戰(zhàn)榮譽課程；開展進階式學術(shù)訓練，培養(yǎng)原創(chuàng)性研究能力；促進雙向交流，培養(yǎng)全球勝任力；推動一人一案，打通一張課表，推進本碩博銜接培養(yǎng)。

健全思維能力，奮力書寫新時代育人新答卷。以“五育并舉”為抓手，華東師大充分發(fā)揮師范教育特色和綜合性大學優(yōu)勢，為黨育人、為國育才。課堂上，深化“思政課程”和“課程思政”教育教學改革，推動課程思政覆蓋所有類型課程，入選上海市首批課程思政整體改革示范校、領航高校，教育部首批課程思政教學研究示范中心。學校以科技、人文、藝術(shù)三大模塊課程群為底座，以“經(jīng)典閱讀”課程群作為塔腰，以揭示思維模式重大轉(zhuǎn)折和變化的“人類思維與學科史論”課程群為塔尖，建立了“少而精、博而通，超越知識點，以思維訓練為特色”的“金字塔型”超學科通識課程體系。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“新引擎”推動教育變革，全力構(gòu)建“課訓賽”融合教育體系，新建《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽與實踐》《創(chuàng)新思維訓練》等48門雙創(chuàng)課程，建設“產(chǎn)學研”共享實踐平臺，涵育“思創(chuàng)教”融通雙創(chuàng)文化。成立首席技術(shù)官（CTO）學院，推出全球首個針對首席技術(shù)官的工程管理專業(yè)學位碩士培養(yǎng)項目，探索建立可推廣可復制的中國特色產(chǎn)業(yè)技術(shù)領袖培養(yǎng)模式。近五年，華東師大“金課”頻出，新增400余門次國家級和省部級優(yōu)質(zhì)課程；成立教材研究院，編寫出版300余部具有特色優(yōu)勢的專業(yè)教材；凝練成果，33項成果獲國家級教學成果獎。

培養(yǎng)具有教育家情懷的專家型卓越教師，是華東師大實施“卓越教師”專項計劃的宗旨和愿景。為此，學校不斷優(yōu)化未來卓越教師培養(yǎng)路徑，打造本碩一體化培養(yǎng)體系，全面提升教師教育培養(yǎng)層次；搭建培養(yǎng)卓越教師的高效教育平臺，深化書院制養(yǎng)成教育，統(tǒng)籌全校教師教育資源，成立教師教育學院，構(gòu)建理論修習、學術(shù)訓練、教學實踐“三位一體”的培養(yǎng)模式；構(gòu)建全面開放的教師教育培養(yǎng)體系，以專業(yè)認證工作推進師范類專業(yè)內(nèi)涵建設，在全國首創(chuàng)師范生在線教學能力微認證體系，建設一體化的師范生教學能力培養(yǎng)和評價機制。目前，學校師范生培養(yǎng)整體入選教育部卓越教師培養(yǎng)計劃2.0，教育碩士項目在首輪專業(yè)學位水平評估中獲評為A+，教育博士質(zhì)量持續(xù)提高。

面向未來，華東師大校長錢旭紅表示，學校將采用超學科、開放性、項目化、無細案、學分認定等方式推動卓越育人模式不斷迭代更新，在更多領域培養(yǎng)拔尖人才、推動科研創(chuàng)新。

以科研范式新變革強化交叉學科人才培養(yǎng)

堅持以一流學科為基礎塑造一流大學的發(fā)展路徑。近年來，華東師大瞄準交叉前沿領域加速布局，“以‘超限制造’面向未來、原創(chuàng)集成、多維輻射、引領變革的范式，強化有使命、有組織的科研，將主要科研方向聚焦世界科學前沿和國家重大需求?！比A東師大校長錢旭紅表示。通過引導學科集群發(fā)展、優(yōu)化學科結(jié)構(gòu)布局、深化學科交叉融合等系列舉措，構(gòu)建協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的學科生態(tài)體系，以一流學科建設帶動學校整體發(fā)展成效顯著。

促進學科交叉融合，構(gòu)建學科發(fā)展新格局。華東師大聚焦“教育+”“生態(tài)+”“智能+”“健康+”“國際+”五大領域，促進跨越學科邊界的學科集群發(fā)展。學校以教育學、生態(tài)學、統(tǒng)計學三個一流學科為依托，構(gòu)筑學科群與特色學科相結(jié)合的重點學科建設發(fā)展體系。教育學、心理學、體育學強強聯(lián)合，教育科學學科群優(yōu)勢集群效應日益彰顯；生態(tài)學、地理學、海洋科學交叉融合，地球科學學科群服務“生態(tài)文明”國家戰(zhàn)略效應初步顯現(xiàn)；統(tǒng)計學、軟件工程、數(shù)學協(xié)同發(fā)力，信息智能學科群破解“卡脖子”技術(shù)難題能力不斷提升。

與此同時，華東師大進一步整合優(yōu)勢資源，積極推動學科結(jié)構(gòu)布局的調(diào)整與優(yōu)化。通過不斷完善“重點明確、層次清晰、結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)、互為支撐”的學科體系，學校將現(xiàn)有學科分為“一流建設學科”“重點建設學科群”“特色應用與交叉創(chuàng)新學科”三個層次，形成“3+3+X”的學科建設策略。通過推動各學科與一流學科的交叉融合，發(fā)揮一流學科“率先發(fā)展”引領輻射作用，實現(xiàn)“集聚交叉”“整體帶動”效應。

此外，學校設立基礎文科、基礎理科、特色工科三個重點建設學科群，形成優(yōu)勢學科重點突破、學科群引領帶動全局發(fā)展的新局面。以服務國家和區(qū)域需求、解決重大實際應用問題為導向，全面提升應用學科的質(zhì)量、精度和社會貢獻度。鼓勵在前沿領域、針對重大社會和科學問題，開展交叉研究和協(xié)同創(chuàng)新，推動基礎學科之間、基礎學科與應用學科之間、自然科學與人文社會科學之間的交叉融合。

引領學科前沿發(fā)展，為破解“卡脖子”難題貢獻師大方案。學校制度化培育布局“從0到1”的前沿基礎研究，著力提升原始創(chuàng)新能力，深入推進應用研究，促進科研與社會產(chǎn)業(yè)的有效對接，不斷增強科研轉(zhuǎn)化與社會服務效能。其中，由周傲英教授牽頭的“支持互聯(lián)網(wǎng)級關鍵核心業(yè)務的分布式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”項目，突破國家重點行業(yè)轉(zhuǎn)型升級中遭遇的核心信息系統(tǒng)替代工程難題，破解核心數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)被國外IT公司壟斷的困局。李道季教授團隊領導建立國家海洋微塑料監(jiān)測技術(shù)規(guī)程和研究方法，為微塑料領域海洋生態(tài)環(huán)境保護提供新技術(shù)保障，該研究成果占領制高點、引領前沿，在提升我國海洋生態(tài)環(huán)境研究影響力和國際話語權(quán)等方面取得新突破。

進一步提升學術(shù)研究、創(chuàng)新創(chuàng)造的引領力和貢獻度，華東師大鼓勵原創(chuàng)性和基礎性研究，發(fā)揮教育研究集成優(yōu)勢，加強有學術(shù)支撐、理論深度和思想厚度的高水平智庫建設，創(chuàng)造性開展與政府、企業(yè)的產(chǎn)學研合作，不斷強化科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化能力。由程亞教授團隊構(gòu)建世界領先水平的超快激光“超限制造”三維內(nèi)雕技術(shù)研發(fā)平臺系統(tǒng)，打破了國外企業(yè)對相關制造裝備、關鍵器件和核心技術(shù)的壟斷，為藥物連續(xù)制造和智能制造開拓了技術(shù)路線，實現(xiàn)換道超車。

強化交叉學科人才培養(yǎng)，打造協(xié)同育人新模式。將一流科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為一流教學優(yōu)勢，學校積極推動學術(shù)研究全覆蓋，不斷強化學生學術(shù)體驗。通過引導和支持本科生早進課題、早進實驗室、早進團隊，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導團隊建設，推動科研反哺教學，激發(fā)學生專業(yè)學習興趣。優(yōu)化產(chǎn)學研合作協(xié)同育人機制，學校鼓勵學科交叉、促進資源共享，提升學生科研產(chǎn)出質(zhì)量，培養(yǎng)科研后備軍。在研究生培養(yǎng)方面，學校形成了“學習體驗-科研訓練-創(chuàng)新研究”進階式學術(shù)能力提升體系，通過發(fā)揮關鍵環(huán)節(jié)考核篩查作用，為全體研究生體驗高質(zhì)量、多元化的學術(shù)訓練提供保障。

未來，華東師大還將適時新建交叉學科門類和交叉學科學位授權(quán)點，持續(xù)探索交叉學科人才培養(yǎng)新機制。

以高水平國際合作全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

全球最大的文摘和引文數(shù)據(jù)庫Scopus日前發(fā)布2022年入選數(shù)據(jù)庫期刊的引用分“CiteScore 2022”，由教育部主管、華東師范大學主辦的《華東師大教育評論（英文）》，創(chuàng)刊五年，已躋身全球?qū)W術(shù)期刊的第一方陣。該刊是目前國內(nèi)唯一經(jīng)國家正式批準、完全由國內(nèi)高校主辦的教育學英文學術(shù)期刊。

近年來，華東師大深入實施高水平國際化戰(zhàn)略，加快推進全方位、深層次、立體化的國際合作與交流大格局，構(gòu)建高質(zhì)量全球化人才培養(yǎng)體系和學術(shù)合作機制，切實服務卓越育人與卓越學術(shù)，提升學校的國際影響力和競爭力。在泰晤士高等教育2023年度全球國際化大學排名中，華東師大位列中國大陸高校第二、上海第一。

打造中外合作辦學品牌，強化國際化人才培養(yǎng)。堅持國際化辦學方向，華東師大持續(xù)推進全國首所具有獨立法人資格的中美合作高水平大學——上海紐約大學的建設，為新時代中國高等教育改革和對外開放積累寶貴經(jīng)驗。依托上海紐約大學，華東師大推進優(yōu)質(zhì)師資、學科、課程資源共享，陸續(xù)與紐約大學和上海紐約大學共建腦與認知科學、數(shù)學、計算化學、社會發(fā)展、物理、全球歷史·經(jīng)濟·文化等多個聯(lián)合研究中心。

此外，由華東師大與法國里昂商學院合作創(chuàng)建亞歐商學院，重點培養(yǎng)“一帶一路”沿線國家所需要的具有全球化視野、跨國工作能力和社會責任感的高端管理人才，吸引了來自50多個國家的學生就讀。華東師大與法國高師集團合作成立中法聯(lián)合研究生院和中法社會與科學聯(lián)合研究院，探索高水平博士生聯(lián)合培養(yǎng)之道，開創(chuàng)了中法教育合作新范式。該項目開展20年來，共招收650余名碩士研究生、錄取182名聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生，聯(lián)合培養(yǎng)的博士生在Nature、Science等一流期刊上發(fā)表高水平研究成果350余篇。

華東師大積極拓展高層次國際合作，與法國高師集團、美國紐約大學、加拿大阿爾伯塔大學、澳大利亞墨爾本大學、英國杜倫大學、日本東京大學等300余所世界高水平大學建立密切合作交流關系，設立了56項雙學位聯(lián)合培養(yǎng)項目和近300項學生國（境）外交流項目，持續(xù)優(yōu)化國際交流多維合作體系。

五年來，華東師大共開設本科生境外交流項目252個，選派3000余名優(yōu)秀本科生赴美國、英國、加拿大、法國、德國、意大利、以色列等26個國家和地區(qū)交流學習。研究生方面，共選派4100余名研究生赴全球53個國家和地區(qū)開展學術(shù)交流、聯(lián)合培養(yǎng)或訪問學習。

開展高層次科研合作，持續(xù)提升國際學術(shù)影響力。華東師大主動服務國家和地方戰(zhàn)略，在深化國際學術(shù)合作，提升國際學術(shù)影響力中，協(xié)力應對全球治理難題，構(gòu)建人類命運共同體。

華東師大與以色列海法大學、加拿大阿爾伯塔大學、美國威爾遜國際學者中心、俄羅斯高等經(jīng)濟大學、法國里昂高師和法國國家科學研究中心、日本早稻田大學、荷蘭代爾夫特理工大學、俄羅斯圣彼得堡理工大學等共建31個聯(lián)合研究平臺，聚焦生物醫(yī)藥、納米光電、時空高可信等關鍵技術(shù)以及全球生態(tài)系統(tǒng)的研究與成果轉(zhuǎn)化，聚焦冷戰(zhàn)史、全球史、中國研究等重要研究議題開展深度合作。

協(xié)力應對全球治理難題，重大國際科學研究計劃“海洋生物圈整合研究”和“未來地球—海岸”在華東師大設立國際項目辦公室，協(xié)調(diào)全球或區(qū)域相關研究。此外，學校科研團隊還開創(chuàng)和引領全球海洋微塑料污染問題研究，牽頭聯(lián)合國教科文組織“亞太區(qū)域海洋微塑料研究國際合作項目”、聯(lián)合國環(huán)境署“海洋垃圾熱點評估方法”白皮書編制等，助力破解海洋塑料污染全球性難題，在提升海洋生態(tài)環(huán)境研究水平和影響力方面取得突破。

建設國際化師資隊伍，支撐引領卓越育人與卓越學術(shù)。過去五年，華東師大共舉辦18站30余場次的全球?qū)鋈瞬艖┱剷?，吸引超過1000余名海外青年英才參加。2023年初，學校召開全球云端推介會，吸引了來自北美、歐洲、澳洲、亞洲30余個國家和地區(qū)的近400名青年才俊報名參會，進一步擴大學校在海外知名學府和研究機構(gòu)的影響力；同時從2018年至今，學校開展年度“青年科學家（學者）論壇（在線論壇）”，超過1300名青年學者受邀參加學校主論壇和學院分論壇，超過75%的受邀學者畢業(yè)于海外知名學府，線上觀看人次共計突破10萬余次，海外青年人才年均引進數(shù)量幾年內(nèi)增加200%。

外籍專家及引智工作務實有效，對學校學科建設、人才培養(yǎng)起到重要支撐作用。華東師大目前共有8個創(chuàng)新引智基地獲批高等學校學科創(chuàng)新引智計劃。這些引智基地在學校相關重點學科領域開展了一系列人才培養(yǎng)、學術(shù)交流和合作研究活動，積極搭建國際交流平臺，項目團隊包含海外學術(shù)名家30名、海外學術(shù)骨干超過200人。通過聘請、引進外國專家及專家團隊等方式，基地在推動國際創(chuàng)新合作、助力學校“雙一流”建設等方面發(fā)揮了重要作用，取得了顯著的成效：累計發(fā)表論文5000余篇；聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生900余人；承擔國際合作項目44項，主辦國際會議120多次，簽署合作協(xié)議40余份，團隊獲科技獎勵26項等等。這些項目的全面推進對促進學校人才培養(yǎng)、學科建設和教學科研國際化具有重要意義。

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