《河海大學(xué)：“河”力助推鄉(xiāng)村振興，“?！崩m(xù)山海情緣》到底具體內(nèi)容是什么？下面由我們自成學(xué)歷信息網(wǎng)小編把收集的內(nèi)容分享給大家：

一、摘要

河海大學(xué)自2018年新增陜西省石泉縣志愿服務(wù)點(diǎn)以來，已派出3屆共17名研究生志愿者開展支教和志愿服務(wù)工作。2020年，站在脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興的交匯點(diǎn)上，河海大學(xué)第八屆研究生支教團(tuán)握好脫貧攻堅(jiān)“接力棒”，邁出鄉(xiāng)村振興“新步伐”，緊扣教育幫扶、黨建引領(lǐng)、自身建設(shè)、志愿幫扶、矩陣宣傳五個(gè)方面，為鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從河海到石泉，從秦淮河畔至秦嶺腳下，他們將河海精神、志愿精神的種子播撒在了這里，將涓滴之力匯聚成青春“河”力，助推鄉(xiāng)村振興，“?！崩m(xù)山海情緣。

二、背景

自2012年開始定點(diǎn)幫扶陜西省石泉縣以來，河海大學(xué)始終將定點(diǎn)幫扶作為一項(xiàng)重要工作來抓，結(jié)合石泉縣資源稟賦和需求，發(fā)揮高校人才智力優(yōu)勢(shì)，助力當(dāng)?shù)孛撠毠?jiān)。面對(duì)精神扶貧等難點(diǎn)問題，學(xué)校多措并舉構(gòu)建完善“五個(gè)一”幫扶體系，持續(xù)做好定點(diǎn)幫扶工作，實(shí)現(xiàn)扶志與扶智并舉，物質(zhì)與精神齊彰，助力石泉縣鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接。

三、故事

為響應(yīng)黨中央號(hào)召，自2012年底定點(diǎn)幫扶石泉縣以來，河海大學(xué)高度重視、狠抓落實(shí)，投入智力資源為石泉縣域發(fā)展問診把脈；投入教育資源助推石泉人才培養(yǎng)根植厚土；投入社會(huì)資源助力石泉產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)蒸蒸日上，使得石泉縣貧困發(fā)生率從2012年的34.98%降到2019年的1.37%。2020年2月，石泉縣正式退出貧困縣序列。

河海大學(xué)自2018年新增陜西省石泉縣志愿服務(wù)點(diǎn)以來，已派出3屆共17名研究生志愿者開展支教和志愿服務(wù)工作。2020年，站在脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興交匯點(diǎn)上，河海大學(xué)第八屆研支團(tuán)握好脫貧攻堅(jiān)“接力棒”，邁出鄉(xiāng)村振興“新步伐”，緊扣教育幫扶、黨建引領(lǐng)、自身建設(shè)、志愿幫扶、矩陣宣傳五個(gè)方面，為鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

教育幫扶注入鄉(xiāng)村振興“原動(dòng)力”

鄉(xiāng)村振興，教育先行。研支團(tuán)始終秉承“扶貧先扶智”的實(shí)踐理念，努力做好教育扶貧這件“天大”的事，他們堅(jiān)持“重教勤學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新”，以教學(xué)工作為中心，聚焦主責(zé)主業(yè)，服務(wù)當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的發(fā)展。為盡快完成從“學(xué)生”到“老師”的轉(zhuǎn)變，更好地投入到教學(xué)工作當(dāng)中，六名成員在正式開學(xué)前，通過線上、線下向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教授課技巧、心理引導(dǎo)等教書育人之理；抵達(dá)服務(wù)地后，爭(zhēng)分奪秒地進(jìn)行備課、磨課以及自我研習(xí)，好問決疑，不斷提升自我。研支團(tuán)執(zhí)教科目涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、地理、思想品德、體育等8門課程，總計(jì)完成課時(shí)量近5800節(jié)，覆蓋學(xué)生近1500名。執(zhí)教期間，志愿者所帶學(xué)科成績或居于前列，或進(jìn)步顯著，其中由唐海麟擔(dān)任班主任的班級(jí)多次取得同類型班級(jí)的第一名。隊(duì)員們通過實(shí)地調(diào)研、專題研討，與當(dāng)?shù)亟逃块T一道，著力推動(dòng)構(gòu)建涵蓋義務(wù)教育、高中教育、職業(yè)教育的全方位幫扶體系，積極參與當(dāng)?shù)乜h域教育綜合改革，切實(shí)解決群眾在教育領(lǐng)域的“急難愁盼”問題。

了解到這里的孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常薄弱，又恰逢小學(xué)到初中的過渡階段，研支團(tuán)隊(duì)長王琛制定了“強(qiáng)基礎(chǔ)，增興趣”的教學(xué)方案——一方面給孩子們查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)齊短板，夯實(shí)基礎(chǔ)；另一方面，在教學(xué)過程中更加注重對(duì)孩子們英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，英文歌學(xué)唱、文化小課堂、英語小短片、課堂小話劇……通過多種方式爭(zhēng)取抓住每一個(gè)孩子的注意力，讓大家全程參與、全員參與，注重“鼓勵(lì)式教學(xué)”，學(xué)生主導(dǎo)，教師引導(dǎo)，讓每一個(gè)小朋友都能有獲得感、成就感。這樣的教學(xué)方式很快便看到了成效，學(xué)生們?cè)谡n堂上全神貫注，課后作業(yè)也完成得十分出色，考試成績穩(wěn)中有進(jìn)。當(dāng)然，不光是成績，大家的學(xué)習(xí)熱情和狀態(tài)也日益高漲，從沒有人敢舉手，到爭(zhēng)先恐后的“Here!（這里）”“Me!（叫我）”，王琛讓大家的“進(jìn)步”成為可能。

同時(shí)，研支團(tuán)以第二課堂為抓手，充分發(fā)揮第二課堂在人才培養(yǎng)過程中的重要作用，全面促進(jìn)第二課堂和第一課堂有機(jī)融合，積極響應(yīng)國家“雙減”工作號(hào)召，配合學(xué)校開展以美術(shù)、音樂、舞蹈、體育等為主題的校園比賽、藝術(shù)類延時(shí)課程及社團(tuán)活動(dòng)等24項(xiàng)，豐富學(xué)生課余生活，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

研支團(tuán)成員張馨文結(jié)合自身特長，在學(xué)校成立了民族舞社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生通過了解民族文化背景和舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)理解力和鑒賞力，提高藝術(shù)修養(yǎng)；教會(huì)學(xué)生通過舞蹈素質(zhì)訓(xùn)練強(qiáng)身健體，矯正不良姿態(tài)，釋放壓力愉悅心情。在藝術(shù)的熏陶下，學(xué)生們開闊了眼界，豐富了知識(shí)，提高了審美；在鍛煉過程中，大家相互溝通，拓展生活空間，擴(kuò)大交友范圍，師生共同努力創(chuàng)造生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)樂園。張馨文用自己的堅(jiān)持和溫暖細(xì)心守護(hù)著每一個(gè)人翩翩起舞的夢(mèng)想，當(dāng)談及成立社團(tuán)的初衷，她說：“因?yàn)榱私獾綄W(xué)生中有很多是留守兒童或者是單親家庭的孩子，所以并不要求孩子們掌握專業(yè)的舞蹈技巧，更多的是希望以舞蹈為載體，增強(qiáng)孩子們的自信心，用舞蹈打開大家的心扉，讓孩子們敢于在他人面前展示自己的風(fēng)采，從自卑的角落里走出來，鼓舞大家熱愛生活，追逐夢(mèng)想。我們不僅是追夢(mèng)人，更是這些孩子的助夢(mèng)者”。

惠浩鳴發(fā)揮播音與主持的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，策劃經(jīng)典誦讀、詩詞大會(huì)、漢字拼寫大賽等主題活動(dòng)，指導(dǎo)演講社團(tuán)的訓(xùn)練工作，參與控輟保學(xué)主題話劇演出；李紫純帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)開展“走進(jìn)田間地頭，體驗(yàn)農(nóng)耕文化”主題勞動(dòng)實(shí)踐課程德育特色活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)勞動(dòng)技能和勞動(dòng)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展；唐海麟、周引航通過開設(shè)“河海講堂”為同學(xué)們普及水的文化、講解有關(guān)水的知識(shí)、演示有趣的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)……對(duì)于這些教學(xué)之外的選擇，他們總說：“‘苔花如米小，也學(xué)牡丹開’，渺小如我們，雖不是火炬，卻可以有一份熱、發(fā)一份光；平凡如我們，雖不是英雄，卻可以有一份心、出一份力”。

黨建引領(lǐng)點(diǎn)燃鄉(xiāng)村振興“紅色引擎”

鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵在黨。研支團(tuán)充分利用石泉縣紅色資源，立足實(shí)際，在學(xué)校團(tuán)組織中廣泛開展重走紅色路線、尋訪紅色故事、誦讀紅色經(jīng)典、唱響紅色歌曲、觀看紅色電影等主題團(tuán)日活動(dòng)；參與組織“青春打卡學(xué)黨史，致敬建黨一百周年”等主題競(jìng)賽活動(dòng)，營造比學(xué)趕超濃厚氛圍；通過“弘揚(yáng)五四精神·凝聚青春力量·喜迎建黨百年”紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)暨入團(tuán)集中示范等主題團(tuán)日活動(dòng)發(fā)揮儀式教育感召作用，凝聚團(tuán)青活力，傳承紅色基因，引領(lǐng)童心向黨，賡續(xù)紅色血脈。

自身建設(shè)鍛造鄉(xiāng)村振興“橋頭堡”

加強(qiáng)自身建設(shè)，助推鄉(xiāng)村振興建設(shè)。研支團(tuán)以立德樹人為己任，以“四有”好教師為遵循，以“筑夢(mèng)人”“引路人”為方向，在認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策和黨的基礎(chǔ)知識(shí)、努力提高自身政治理論水平的同時(shí)，從思政教育著手，通過開展“夢(mèng)想公開課”、主題研學(xué)等趣味活動(dòng)，創(chuàng)新思政教育形式，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

同時(shí)，不斷加強(qiáng)陣地建設(shè)。配合團(tuán)縣委持續(xù)推進(jìn)鎮(zhèn)村青春驛站、4點(diǎn)半課堂、團(tuán)代表聯(lián)系站、兒童活動(dòng)之家等團(tuán)屬青少年服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，為青少年提供更全面更高質(zhì)的服務(wù)。服務(wù)涵蓋留守兒童陪護(hù)、青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、青少年思想教育引領(lǐng)、青少年維權(quán)、適齡殘疾兒童少年送教上門等方面，打造青少年“身邊的共青團(tuán)”；落實(shí)青少年關(guān)愛幫扶，建立困境青少年幫扶到人、關(guān)愛到心工作機(jī)制；積極整合社會(huì)資源，加強(qiáng)蘇陜幫扶對(duì)接；持續(xù)做好困境留守兒童“流動(dòng)輔導(dǎo)班”，對(duì)轄區(qū)內(nèi)困境、留守兒童進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)、心理健康教育、課外實(shí)踐指導(dǎo)等關(guān)愛活動(dòng)；對(duì)接河海大學(xué)團(tuán)委開展“永遠(yuǎn)跟黨走奮進(jìn)新時(shí)代”慰問演出、心理健康教育培訓(xùn)輔導(dǎo)等活動(dòng)。

志愿幫扶繪就鄉(xiāng)村振興“新藍(lán)圖”

研支團(tuán)6名黨員人均幫扶1名學(xué)困生、1名貧困生、1名留守兒童，扶智扶志深度融合，以教育幫扶持續(xù)助推鄉(xiāng)村振興。

在參加“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”之前，脫貧攻堅(jiān)這樣的國家戰(zhàn)略似乎離研支團(tuán)成員很遠(yuǎn)。但當(dāng)研支團(tuán)成員來到石泉，行走在蜿蜒的山路，深入田間地頭時(shí)，才深切地認(rèn)識(shí)到脫貧攻堅(jiān)的重要性和必要性。唐海麟作為班主任，看到班里的困難學(xué)生、留守兒童名單時(shí)十分震驚，更感慨農(nóng)村孩子考上大學(xué)的不易。同時(shí)他也發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都心懷夢(mèng)想，富有擔(dān)當(dāng)，沒有被現(xiàn)實(shí)打敗，孩子們勤奮、認(rèn)真、吃苦的精神也給他的工作帶來了巨大的動(dòng)力。面對(duì)這樣一群孩子，他在教學(xué)上結(jié)合自身的物理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)制定了有效的教學(xué)計(jì)劃，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性、自覺性。他在課堂上采取講練結(jié)合的模式，知識(shí)點(diǎn)循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)入繁，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后都有精選的練習(xí)題，幫助學(xué)生加深印象，讓學(xué)生學(xué)懂弄懂；同時(shí)利用年輕的優(yōu)勢(shì)，在課堂上積極與學(xué)生互動(dòng)，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，通過喜聞樂見的“梗文化”與他們拉近距離，營造和諧的課堂氛圍，把學(xué)生的興趣真正吸引到課堂上來。每天的晚自習(xí)，即使沒有課，他也會(huì)守在辦公室里，或談心，或講題，給予學(xué)生一定的課后輔導(dǎo)。除了成為一名合格的老師，走進(jìn)同學(xué)們的生活、了解他們的內(nèi)心世界也成為他彌足珍貴的體驗(yàn)與經(jīng)歷。他通過參加許多校園活動(dòng)來拉近和同學(xué)們之間的距離，大家對(duì)他的稱呼也逐漸從“唐老師”變成了“糖兒”“海哥”“唐sir”，而他也把這份親切感帶到了課堂上，讓同學(xué)們學(xué)起來更專注、更放松，學(xué)習(xí)效果得到顯著提高。他帶的班級(jí)每次物理成績都是名列前茅，有同學(xué)從班級(jí)40幾名考到了班級(jí)前5名，還有同學(xué)和他約定考第一名作為送別的禮物……

劃分層次，精準(zhǔn)幫扶，研支團(tuán)對(duì)不同留守方式、不同性別及不同年齡段的留守兒童，采取不同的幫扶手段，在每一個(gè)孩子的心中都種下了一顆“希望”的種子。他們明白，對(duì)留守兒童的關(guān)愛和幫助，是一個(gè)長遠(yuǎn)的任務(wù)，在短期內(nèi)不可能一蹴而就地解決，絕不能急躁冒進(jìn)，一定要從長期性、全局性來審視問題，并把這種認(rèn)識(shí)落實(shí)到工作實(shí)施的全過程。

隊(duì)員們?cè)谕瓿芍饕虒W(xué)工作之余，還積極參與各類志愿服務(wù)活動(dòng)，組建了一支以大學(xué)生西部計(jì)劃志愿者為主體、全縣各級(jí)團(tuán)組織團(tuán)員青年為先鋒的新時(shí)代文明實(shí)踐青年志愿服務(wù)隊(duì)，積極圍繞疫情防控、鄉(xiāng)村振興、生態(tài)環(huán)保、社會(huì)治理、關(guān)愛留守、全域旅游等內(nèi)容，常態(tài)化開展各類志愿服務(wù)活動(dòng)，目前已開展活動(dòng)400余場(chǎng)次，累計(jì)服務(wù)時(shí)長1100余小時(shí)。

他們積極報(bào)名參與校門疫情防控體溫測(cè)量，筑牢防疫安全墻，確保師生健康安全；參加尊老敬老文藝匯演，為老人帶去溫暖，弘揚(yáng)愛老敬老美德；上門收購農(nóng)副產(chǎn)品，幫助貧困戶增收；走進(jìn)建檔立卡戶學(xué)生家中，宣傳黨的惠民政策，探索合適的幫扶途徑；送教上門、與學(xué)生談心，對(duì)幫扶學(xué)生在心理上給予疏導(dǎo)、行為上給予引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)、生活上給予幫助，做到核準(zhǔn)家庭情況“底數(shù)清”、制定幫扶措施“對(duì)策清”、建立臺(tái)賬“問題清”。他們以行動(dòng)之實(shí)，生動(dòng)詮釋新時(shí)代志愿服務(wù)精神。

王琛作為西部計(jì)劃志愿者臨時(shí)團(tuán)支部書記，堅(jiān)持明確角色定位、明確崗位職責(zé)、明確服務(wù)宗旨，帶領(lǐng)團(tuán)支委切實(shí)履行職責(zé)，秉承服務(wù)宗旨，發(fā)揮好項(xiàng)目辦與各志愿者之間的橋梁紐帶作用，以管理制度化、聯(lián)系常態(tài)化、關(guān)愛人性化、活動(dòng)多樣化“四化”工作法為抓手，落實(shí)項(xiàng)目辦、服務(wù)單位雙向管理原則，持續(xù)做好志愿者生活工作基本保障、業(yè)務(wù)指導(dǎo)及安全管理等工作。通過組織開展學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會(huì)精神交流座談會(huì)、談心交流會(huì)等形式多樣的活動(dòng)，提升業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)工作本領(lǐng)，豐富業(yè)余生活，不斷提升西部計(jì)劃大學(xué)生這一群體的引領(lǐng)力、組織力、凝聚力、影響力。

矩陣宣傳奏響鄉(xiāng)村振興“時(shí)代強(qiáng)音”

研支團(tuán)依托“河海研究生支教團(tuán)”公眾號(hào)平臺(tái)，共推送相關(guān)文章11篇，同時(shí)結(jié)合“西部志愿匯”“中國青年志愿者”“微言教育”“青春石泉”“石泉教育”等公眾平臺(tái)和中國青年網(wǎng)，構(gòu)建多維度立體式宣傳體系，堅(jiān)持用青少年喜聞樂見的方式傳播新思想、傳遞正能量，為志愿服務(wù)營造良好氛圍，建樹志愿者良好社會(huì)形象。

青春與理想同行，志合者不以山海為遠(yuǎn)。這里雖然沒有大都市的車水馬龍、霓虹閃爍，但卻是祖國和人民更需要的地方，從河海到石泉，從秦淮河畔至秦嶺腳下，跨越數(shù)千里的山海情誼，鼓舞著每一屆研支團(tuán)承禹志，守初心，激勵(lì)著他們踔厲奮發(fā)，篤行不怠。他們將河海精神、志愿精神的種子播撒在了這里，將涓滴之力匯聚成青春“河”力，助推鄉(xiāng)村振興，“?！崩m(xù)山海情緣。

四、成效

河海大學(xué)深入貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院相關(guān)工作部署和教育部黨組相關(guān)工作要求，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，提高政治站位，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，統(tǒng)籌學(xué)校優(yōu)勢(shì)資源和力量，多措并舉構(gòu)建完善“五個(gè)一”幫扶體系，持續(xù)做好定點(diǎn)幫扶工作，實(shí)現(xiàn)扶志與扶智并舉，物質(zhì)與精神齊彰，助力石泉縣鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接，成效顯著。2017年以來，學(xué)校直接投入幫扶資金近1600萬元，幫助引進(jìn)資金1600余萬元，培訓(xùn)基層干部9700余名，培訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員2700余名，購買石泉農(nóng)副產(chǎn)品1100余萬元，幫助銷售石泉縣農(nóng)副產(chǎn)品980余萬元。2020年2月，石泉縣脫貧摘帽，學(xué)校先后獲評(píng)陜西省、安康市和石泉縣“脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)集體”，2名干部分獲陜西省、江蘇省“脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人”。

五、經(jīng)驗(yàn)

共下一盤棋，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，取得脫貧攻堅(jiān)實(shí)效。學(xué)校不斷調(diào)整完善由校黨委書記、校長擔(dān)任組長的定點(diǎn)幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，樹立“一盤棋”理念，層層壓實(shí)責(zé)任，統(tǒng)籌全校上下持續(xù)做好定點(diǎn)幫扶工作。校領(lǐng)導(dǎo)16次帶隊(duì)赴定點(diǎn)幫扶縣調(diào)研考察，召開校地對(duì)接座談會(huì)20余次，先后組織647名專家、師生代表等實(shí)地考察調(diào)研。先后選派3名政治素養(yǎng)高、綜合素質(zhì)好、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀中層干部赴石泉縣掛職副縣長，4名優(yōu)秀青年干部擔(dān)任池河鎮(zhèn)黨委副書記、五愛村駐村第一書記。

齊抓一條線，提升造血功能，拓展產(chǎn)業(yè)興村之源。以“產(chǎn)業(yè)開發(fā)—生態(tài)保護(hù)—市場(chǎng)推廣”為主線，貫徹“綠水青山就是金山銀山”理念，把生態(tài)振興、產(chǎn)業(yè)振興擺在重要位置，助力制定鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。依托“河海大學(xué)石泉專家工作站”和“河海大學(xué)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略研究實(shí)踐基地（石泉）”，投入560萬元用于石泉經(jīng)濟(jì)薄弱村發(fā)展村集體經(jīng)濟(jì)；投入80萬元用于池河鎮(zhèn)五愛村農(nóng)產(chǎn)品深加工工廠建設(shè)；投入50萬元用于貧困戶種養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)產(chǎn)品認(rèn)證、線上線下促銷活動(dòng)等；投入60萬元共建智慧灌溉示范基地；投入280萬元推進(jìn)當(dāng)?shù)匦Q桑產(chǎn)業(yè)示范基地項(xiàng)目建設(shè)。舉辦石泉縣招商引資推介會(huì)并成立石泉縣招商中心駐河海大學(xué)分中心，牽線11家企業(yè)與石泉簽訂項(xiàng)目協(xié)議，引進(jìn)企業(yè)投資2000萬元發(fā)展陸基循環(huán)水養(yǎng)殖項(xiàng)目，幫助引進(jìn)2家企業(yè)在石泉縣成立電子社區(qū)工廠。邀請(qǐng)校友企業(yè)家到石泉分享經(jīng)濟(jì)商業(yè)模型、投入專利技術(shù)研發(fā)新產(chǎn)品，邀請(qǐng)石泉企業(yè)走進(jìn)江浙滬科研院所和成熟企業(yè)交流，助力石泉依托絲路文化和綠色生態(tài)資源發(fā)展鄉(xiāng)村旅游。通過搭建電商平臺(tái)、設(shè)立特色農(nóng)產(chǎn)品展示專柜等方式，拓寬農(nóng)產(chǎn)品銷售市場(chǎng)，著力推動(dòng)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)興、農(nóng)村美、農(nóng)民富。

樹好一面旗，提振精神志氣，盤活長效內(nèi)生動(dòng)力。強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，組織19個(gè)基層黨支部與幫扶縣經(jīng)濟(jì)薄弱村（社區(qū)）黨支部開展結(jié)對(duì)共建活動(dòng)，為結(jié)對(duì)支部送理論、送經(jīng)驗(yàn)、送政策、送技術(shù)、送溫暖，指導(dǎo)結(jié)對(duì)黨支部提升支部建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化水平。開展結(jié)對(duì)共建主題黨日活動(dòng)，累計(jì)向當(dāng)?shù)鼐栀?zèng)圖書5100冊(cè)，向家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生捐贈(zèng)助學(xué)金88萬元，推進(jìn)“河海圖書館”“書香校園”和職工之家示范點(diǎn)建設(shè)。組織大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)赴石泉縣開展文化匯演，舉辦改革開放圖片展、科學(xué)文化知識(shí)宣傳展，開展“音樂黨史”教育，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)與定點(diǎn)幫扶深度結(jié)合。捐資46萬元建設(shè)中國鎏金銅蠶文化研究院，舉辦鎏金銅蠶文化國際研討會(huì)，組織相關(guān)專家和5名來華留學(xué)生參會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)鄉(xiāng)村振興內(nèi)在動(dòng)力。

合育一批人，推進(jìn)智力賦能，構(gòu)筑人才蓄水池。依托“河海大學(xué)石泉專家工作站”，聘任校內(nèi)外專家顧問24人，設(shè)立科技幫扶項(xiàng)目20項(xiàng)。建設(shè)“河海大學(xué)鄉(xiāng)村振興人才隊(duì)伍建設(shè)示范基地”，探索“1+2+3”培訓(xùn)模式，即每年聚焦一個(gè)培訓(xùn)主題，理論與實(shí)踐雙輪驅(qū)動(dòng)，來校進(jìn)修、送教上門和遠(yuǎn)程培訓(xùn)三種方式互補(bǔ)推進(jìn)。鼓勵(lì)請(qǐng)進(jìn)來“傳經(jīng)”、走出去“取經(jīng)”，打造“留得住、能戰(zhàn)斗、帶不走”的本土人才隊(duì)伍。針對(duì)當(dāng)?shù)厮瞬判枨?，發(fā)揮學(xué)校專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，與當(dāng)?shù)厮趾献髋e辦水利水電工程專業(yè)專升本、普通?？坪诎啵惺战倜鶎铀到y(tǒng)干部，以差異化、特色化培養(yǎng)提升當(dāng)?shù)馗刹柯毠I(yè)技術(shù)能力和水平。結(jié)合地域特色，組織專家教授開展全縣旅游、中小學(xué)心理健康等多個(gè)專項(xiàng)培訓(xùn)班，協(xié)助當(dāng)?shù)亟⑸鷳B(tài)旅游、中小學(xué)生心理健康教育管理的長效機(jī)制。連續(xù)三年累計(jì)選派17名研究生支教團(tuán)成員赴石泉縣開展支教工作，累計(jì)派出支教師生340余人次，錄取石泉縣考生20人。

同擰一股繩，加強(qiáng)協(xié)同協(xié)作，匯聚多方幫扶力量。借助組團(tuán)幫扶優(yōu)勢(shì)，探索“聯(lián)盟+”模式，推動(dòng)由“小組團(tuán)”向“復(fù)合組團(tuán)”轉(zhuǎn)變。與西北農(nóng)林科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)等高校聯(lián)合開展石泉縣蠶桑產(chǎn)業(yè)振興合作，推動(dòng)縣域內(nèi)蠶桑產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。牽頭與南京大學(xué)、東南大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國藥科大學(xué)等高校聯(lián)合開展“組團(tuán)式”消費(fèi)幫扶，依托“e幫扶”平臺(tái)，定點(diǎn)購買幫扶地區(qū)農(nóng)副產(chǎn)品。推動(dòng)成立“江蘇好大學(xué)聯(lián)盟”，組織兄弟高校赴幫扶縣開展招生宣講活動(dòng)，向當(dāng)?shù)貙W(xué)生宣傳優(yōu)質(zhì)高校招生政策。發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極參與“高校農(nóng)林幫扶聯(lián)盟”和“高校資源環(huán)境幫扶聯(lián)盟”幫扶活動(dòng)。匯聚校政企多方力量，牽頭與武漢理工大學(xué)、常州市金壇區(qū)、中電建西北院組建“石泉縣定點(diǎn)幫扶聯(lián)盟”，邀請(qǐng)相關(guān)高校、地方政府、行業(yè)企業(yè)等參會(huì)，共同為幫扶地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展建言獻(xiàn)策。

以上就是《河海大學(xué)：“河”力助推鄉(xiāng)村振興，“海”續(xù)山海情緣》的相關(guān)內(nèi)容，希望能給您帶來幫助，想要了解更多考研的相關(guān)信息，可持續(xù)關(guān)注自成學(xué)歷信息網(wǎng)(http://www.garharn.cn/)。