據(jù)自成學歷信息網(wǎng)小編的了解，《高中化學硫酸教學設計案例 高中化學硫酸教學設計模板》，原來具體內(nèi)容是這樣的。

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。接下來小編為大家整理了一份關于高中化學硫酸教學設計案例 高中化學硫酸教學設計模板的相關介紹，供大家參考。

高中化學硫酸教學設計

一、說教材：

1、本節(jié)課在教材中的地位和作用

本節(jié)放在金屬和非金屬的之后構成氧化還原與元素及其化合物之間一個完整的知識體系，氧化—還原原理對本節(jié)課的學習具有一定的指導作用。本節(jié)課在初中的基礎上，對硫的最高氧化物的水化物—H2so4的性質(zhì)作進一步的認識。作為三大強酸之一的硫酸，從性質(zhì)上來說，不但具有酸的通性，還具有自己的特性，這就讓學生在已往知識的基礎上對酸的性質(zhì)有了更深一層的認識，同時也深刻的體會到了普遍性與特殊性間的關系。另外，硫酸的通性和特性，尤其是濃硫酸的'強氧化性為接下來HNo3性質(zhì)的學習奠定了堅實的基礎。

2、本節(jié)課的重點

本節(jié)課的重點是濃硫酸的強氧化性。

3、本節(jié)課的難點

本節(jié)課的難點是濃硫酸的強氧化性。

4、本節(jié)課的教學目標

(1)知識目標：復習已知的硫酸的性質(zhì);掌握濃硫酸的強氧化性。

(2)能力目標：分為以下三點：

①、通過濃硫酸性質(zhì)的探究實驗，提高學生觀察、分析實驗現(xiàn)象，得出正確結論的能力。

②、培養(yǎng)學生理論問題實驗探究，實驗現(xiàn)象回歸理論的良好化學學習習慣。

③、進一步強化學生學習元素及其化合物的一般思路、方法和能力。

(3)情感、態(tài)度、價值觀：通過掌握濃硫酸和稀硫酸性質(zhì)的差異使學生進一步理解量變引起質(zhì)變的規(guī)律。幫助學生樹立起辯證唯物主義的世界觀，并從實驗中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

二、說學生情況：

1、原有認知情況：對酸的通性比較了解，了解濃硫酸的脫水性和稀釋的方法。但在課堂上對濃硫酸的化學性質(zhì)無接觸。

2、學生認知特點：對物質(zhì)的性質(zhì)停留在表面的識記，未養(yǎng)成通過實驗、邏輯思維分析物質(zhì)性質(zhì)的習慣。

3、探究能力：在前期的學習中做過幾個探究實驗，有一定的經(jīng)驗。

三、說教法和學法：

1、教法設計：教學活動是教和學的雙邊活動，教學中要充分發(fā)揮學生的主體和教師的主導作用。為此，我采用了學生實驗探究為主、老師引導為輔的教學模式，分為創(chuàng)設問題提出假設設計方案驗證假設歸納結論五個階段，進行開放式教學，在發(fā)現(xiàn)問題、提出假設、設計實驗等過程中突出學生的主體參與和主動探索意識，順著學生的思路走，以激發(fā)學生主題性學習的興趣，開拓思維讓學生在愉快的氛圍中感知和探索新知，從而調(diào)動學生的積極性和主動性。

2、學法指導：讓學生通過思考提出假設設計方案驗證假設獲得新知，在原有的知識基礎上發(fā)展新知，讓學生自主學習、探究學習、合作學習，達到發(fā)展思維、提高能力的目的，培養(yǎng)實事求是、勇于探索的獨創(chuàng)精神。

四、說教學設計：

1、時事新聞導出問題：

①播放宜昌硫酸泄露事故新聞

②觀看錄象后提出問題：

A、為什么現(xiàn)場煙霧騰騰?

B、為什么濃硫酸會造成人員傷亡?

C、為什么濃硫酸會造成空氣污染?現(xiàn)場刺鼻的氣味是由什么物質(zhì)引起的?

D、為什么消防隊員要用水稀釋濃硫酸?

2、解決問題復習性質(zhì)

①解決問題A并復習濃硫酸的稀釋方法。

②解決問題B并復習濃硫酸的吸水性和脫水性。

過渡：接下來我們來看第三個問題，濃硫酸為什么會造成空氣污染呢?

3、進行假設展開探究

①探究實驗

A、目的：濃硫酸泄漏造成空氣污染的原因。

B、硬件：燒杯、試管、試管夾、酒精燈、濃硫酸、PH試紙、品紅試紙、鐵釘、銅片、氧化銅、水泥路面碎塊。

C、由學生進行假設，邊假設邊討論驗證假設的方案：

(A)濃硫酸是一種揮發(fā)性酸，揮發(fā)出硫酸氣體。

(B)硫酸和路面上復雜的物質(zhì)發(fā)生反應產(chǎn)生了一種。

有刺激性氣味的氣體。該種有刺激性氣味的氣體可能是：

講解：可見濃度的變化，有時也會引起性質(zhì)的變化。

過渡：那有的同學可能有疑問了，既然濃硫酸的氧化性比稀硫酸強。那為什么稀硫酸常溫下可以和鐵發(fā)生反應，而濃硫酸和鐵在常溫下混合卻沒有明顯現(xiàn)象呢?

5、引出問題繼續(xù)探究

①目的：濃硫酸和鐵釘混合后無明顯現(xiàn)象的原因;

②歸納的出鈍化，及濃硫酸的保存和運輸。

6、總結性質(zhì)引出用途

①總結濃硫酸的性質(zhì)，引導學生回答問題D;

②性質(zhì)決定用途，通過性質(zhì)的復習引出濃硫酸的多種用途，并用投影展示濃硫酸的用途。

7、思考鞏固

①演示蔗糖和濃硫酸的反應;

②問下面幾個問題：

A、蔗糖和濃硫酸的反應體現(xiàn)了濃硫酸的什么性質(zhì)?

B、為什么反應中蔗糖的體積會膨脹?

C、請設計實驗驗證蔗糖和濃硫酸反應后的產(chǎn)物(裝置圖以及涉及的反應方程式)?

8、布置作業(yè)

五、板書設計：

硫酸

一、濃硫酸的性質(zhì)

1、溶于水放熱;

2、吸水性可用作干燥劑;

3、脫水性按2：1奪取有機物中的H、o使有機物碳化;

4、氧化性。