據(jù)自成學(xué)歷信息網(wǎng)小編的了解，《蝸牛的獎(jiǎng)杯教案設(shè)計(jì)三篇 蝸牛的獎(jiǎng)杯教案兩課時(shí)》，原來(lái)具體內(nèi)容是這樣的。

寓言故事都蘊(yùn)含著一個(gè)讓你成長(zhǎng)的哲理，閱讀本篇寓言故事你會(huì)有何感想呢?下面是自成學(xué)歷信息網(wǎng)小編給大家分享的一些有關(guān)于蝸牛的獎(jiǎng)杯教案設(shè)計(jì)三篇，蝸牛的獎(jiǎng)杯教案兩課時(shí)的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。

【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙受益”的道理

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：懂得“滿招損，謙受益”的道理

教具準(zhǔn)備：掛圖(或幻燈)

教法、學(xué)法：

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。

學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

二、教具準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、(出示蝸牛圖)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎?你能給大家介紹一下蝸牛嗎?

1、大家說(shuō)的真好，但你們知道嗎，在很久很久以前，蝸牛并不是這個(gè)樣子，它身上還長(zhǎng)著一對(duì)大翅膀呢!看，多可愛(ài)的小蝸牛啊!

2、蝸牛怎么會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子的呢?今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第7課，板書(shū)課題。

二、初讀課文

1、自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。

2、出示生詞

生怕 翅膀 堅(jiān)硬 獎(jiǎng)杯 蜻蜓

蜜蜂 蝸牛 甩下 冠軍 惟恐 面前

a 、自由讀

b、你要提醒大家注意哪些字的讀音?

c、開(kāi)火車讀，指名讀，齊讀

d、教學(xué)多音字“強(qiáng)”，它還有什么讀音?分別組詞

e、教學(xué)生字字形，新授“支”部

齊讀生字，去拼音讀。

3、全文一共有幾個(gè)自然段?開(kāi)火車讀。

4、再讀課文，并勾畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)。

5、討論交流。

6、再讀課文，你覺(jué)得哪幾句話難讀，就把它多讀幾遍，要讀得正確流利。

7、出示一長(zhǎng)句，指導(dǎo)朗讀。

沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來(lái)，在地上慢慢地爬行。

8、默讀課文，思考蝸牛的翅膀是怎么丟的?

9、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(簡(jiǎn)單地復(fù)述課文內(nèi)容)

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙受益”的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7 《蝸牛的獎(jiǎng)杯》。

2、齊讀課題。

3、師：這節(jié)課我們一起來(lái)讀好課文。

二、細(xì)讀課文

(一)出示第一自然段

1、請(qǐng)大家自己讀一讀，邊讀邊想。

2、指名讀，大家聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好。

(抓住三個(gè)詞：很久很久、有力、自由地)

3、蝸牛它怎樣飛才是自由地飛?(發(fā)揮想象)

4、小蝸牛為什么能這么自由地飛翔呢?

(因?yàn)樗幸粚?duì)有力的翅膀。)貼有翅膀的蝸牛。

5、有感情地朗讀課文。

(二)出示第二自然段

過(guò)渡語(yǔ)：正是因?yàn)樾∥伵Ｓ幸粚?duì)有力的翅膀，所以在一次飛行比賽中，它獲得了冠軍。

1、指名讀，邊聽(tīng)邊想，哪些詞告訴我們蝸牛得了冠軍?

(抓住這些詞：遙遙、所有的對(duì)手、捧走了，讀好課文。)

2、指導(dǎo)觀察課文插圖，再指名讀課文。

3、板書(shū)：遙遙

4、你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓，你想對(duì)小蝸牛說(shuō)什么?

5、齊讀第一和第二自然段

過(guò)渡：以前的小蝸牛飛行本領(lǐng)是挺高的，可是現(xiàn)在它成了什么樣了?(帖蝸牛圖)看著這兩張圖，你肯定有很多想法，你想提出什么問(wèn)題?

(三)出示第三自然段

1、帶著這些問(wèn)題，自己輕輕讀讀課文，哪些地方給你的印象很深?

2、把你感覺(jué)印象很深的句子和同桌互相讀讀。

3、誰(shuí)把印象深的句子讀給大家聽(tīng)?(指名讀)

4、邊讀課文邊理解：它干嘛把獎(jiǎng)杯背在身上?

5、齊讀課文第三自然段。

過(guò)渡：它成天想著獎(jiǎng)杯非常得意，(板書(shū)：得意洋洋)日久天長(zhǎng)，獎(jiǎng)杯——(引讀最后一段)

(四)出示第四自然段

1、指名讀，他哪兒讀得好?

2、看到小蝸牛現(xiàn)在的下場(chǎng)，原來(lái)跟它一起比賽的小動(dòng)物有對(duì)它說(shuō)什么?

3、出示名言、格言

滿招損，謙受益。

謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

(1)自己讀讀，選選你最喜歡的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

(2)指名讀。

4、齊讀第四自然段，板書(shū)：慢慢地爬

三、有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)生字

1、出示生字：蜻、蜓、蜂，指名讀，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。

2、你有什么方法記這些字?

3、師示范，邊看邊想，注意什么?

4、指名說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)，學(xué)生描紅，并練寫(xiě)一個(gè)。

5、反饋，講評(píng)學(xué)生寫(xiě)的字。

五、作業(yè)

【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教案

一、教材分析：

《蝸牛的獎(jiǎng)杯》是一篇寓言，講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行能力的故事。課文語(yǔ)言淺顯，故事性強(qiáng)，充滿童趣，適合兒童閱讀。教材圖文并茂，兩幅插圖中蝸牛的樣子和神情形成鮮明的對(duì)比，給學(xué)生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學(xué)生對(duì)寓意的感悟。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本組課文為教材的“哲理篇”，意在讓學(xué)生從中領(lǐng)悟一些人生哲理。根據(jù)教材的編排特點(diǎn)，我確定本課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：

1、正確認(rèn)讀8個(gè)生字，理解由生字組成的詞，掌握一個(gè)多音字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。

這一教學(xué)目標(biāo)融知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀于一體。如正確、流利地朗讀課文，既是理解課文內(nèi)容、感悟課文內(nèi)涵的方法，又是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的知識(shí)和能力;理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理，既是學(xué)習(xí)本課的顯性知識(shí)目標(biāo)，又是進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀滲透的要求。

三、教學(xué)理念和方法：

貫徹課前預(yù)習(xí)課題的研究和實(shí)施。運(yùn)用洋思先學(xué)后教的理念，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地自己根據(jù)自學(xué)提示來(lái)理解感悟課文內(nèi)容。充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)程的多媒體課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》歌曲導(dǎo)入：

課前先讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容，引出蝸牛爬行速度很慢，老師隨機(jī)說(shuō)出以前蝸牛不是這樣的，這其中還有一個(gè)有趣的故事，引出課題。

(二)課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、正確認(rèn)讀8個(gè)生字，理解由生字組成的詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。

(三)檢查預(yù)習(xí)。

課件出示詞語(yǔ)。用不同的顏色表示出今天要人的生字和多音字。多種方式認(rèn)讀。

(四)自學(xué)提示：

1、蝸牛以前是什么樣子的?用橫線劃出來(lái)。

2、后來(lái)蝸牛變成什么樣子了?用曲線劃出來(lái)。

3、蝸牛為什么會(huì)發(fā)生這種變化?用括號(hào)標(biāo)出來(lái)。

學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)4分鐘，教師巡視。

依次展示交流每個(gè)問(wèn)題，并讓學(xué)生讀出相關(guān)的句子，指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)感悟理解課文內(nèi)容。通過(guò)“遙遙”、“甩下”體會(huì)蝸牛以前飛行速度很快;通過(guò)“勉強(qiáng)”、“慢慢”體會(huì)蝸牛后來(lái)爬行很慢;通過(guò)“得意洋洋”、啟發(fā)學(xué)生在獲得冠軍獎(jiǎng)杯之后的高傲自大忘乎所以的'的神態(tài)。“成天”、“唯恐”、“生怕”等詞語(yǔ)形象地刻畫(huà)了蝸牛的心態(tài)，幫助學(xué)生從中體會(huì)蝸牛從此不思進(jìn)取，每時(shí)每刻都想著炫耀自己的心態(tài)。

指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理。

對(duì)應(yīng)開(kāi)始時(shí)說(shuō)的寓言就是告訴我們一個(gè)道理，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)明白了什么?讓學(xué)生體會(huì)懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。

表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)“你們今天的表現(xiàn)真棒，老師要請(qǐng)你們?nèi)ハ耐模秋w機(jī)票自己來(lái)贏得?，F(xiàn)在完成你們手里的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題。”

(五)學(xué)生完成達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題紙：(課前印好發(fā)好)

1、連線(本課的生字和音節(jié))

2、選擇正確的讀音(本課出現(xiàn)的多音字)檢測(cè)生字掌握情況。

3、按課文內(nèi)容填空。檢測(cè)對(duì)課文內(nèi)容的掌握和理解情況。

過(guò)度(完成的非常好，贏得了飛機(jī)票，下面去夏威夷參觀。)

(六)欣賞圖片和視頻。

(七)拓展思考。

前幾天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……又舉行了一次飛行比賽，小蝸牛背著它的獎(jiǎng)杯也去觀看了。這次是小蝴蝶得了冠軍，小蝸?？粗吒哒驹陬I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的小蝴蝶，再看看自己背上的獎(jiǎng)杯，小蝸牛想起了很多往事，也有很多話想對(duì)小蝴蝶說(shuō)。假如你是那只小蝸牛，你會(huì)對(duì)小蝴蝶說(shuō)些什么呢?

(學(xué)生小組交流，班內(nèi)交流，先讓學(xué)生評(píng)價(jià)，再教師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，總結(jié)回顧目標(biāo)完成情況。)

(八)推薦作業(yè)。

把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教案

一、激趣導(dǎo)入

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1、猜謎導(dǎo)入：

名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭。說(shuō)它力氣小，背著房子走。

(師相機(jī)板書(shū)：蝸牛)

2、誰(shuí)能向大家介紹介紹蝸牛?(板貼：蝸牛爬行圖)

3、師設(shè)懸念：蝸牛原來(lái)可不是這樣的，它是什么樣兒的呢?讀讀這段話大家就知道了!(多媒體顯示課文的第一自然段)

4、學(xué)生交流(板貼：蝸牛飛行圖)

5、指導(dǎo)朗讀一自然段。(突出“有力”“自由”)

6、讀到這兒，小朋友你們有什么想法呀?

△蝸牛的翅膀怎么變成了一個(gè)硬殼?

△蝸牛怎么會(huì)發(fā)生這么大的變化?

△翅膀怎么沒(méi)了，硬殼哪里來(lái)的?

7、蝸牛怎么會(huì)有這么大的變化?同學(xué)們都想知道，讀了《蝸牛的獎(jiǎng)杯》這個(gè)故事你們就會(huì)明白的。(相機(jī)板書(shū)：的獎(jiǎng)杯)

8、讀題

[設(shè)計(jì)意圖]：教師是最重要的`課程資源。對(duì)于教材，應(yīng)敢于進(jìn)行大膽的處理，以一自然段的內(nèi)容引發(fā)學(xué)生形成新舊認(rèn)知矛盾的沖突，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與文本對(duì)話的強(qiáng)烈欲望。

二、初讀課文整體感知

1、聽(tīng)課文錄音。

2、自讀課文(要求，放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。)

3、小組合作讀(分小節(jié)讀)，相互評(píng)價(jià)。

4、小組展示讀，相機(jī)評(píng)點(diǎn)。如：生字新詞的輕聲、前后鼻音的讀法。

5、默讀，想想剛才的問(wèn)題，能不能讀懂?

6、交流(蝸牛在一次飛行比賽中，奪得了冠軍獎(jiǎng)杯，它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，生怕被別人奪了去，晚上睡都睡在獎(jiǎng)杯里，天長(zhǎng)日久，蝸牛就變成現(xiàn)在這樣了)

[設(shè)計(jì)意圖]：在“我要讀”這一動(dòng)機(jī)的導(dǎo)引下，學(xué)生的初讀是高效率的。同時(shí)，唯有在讀準(zhǔn)、讀通、讀懂的基礎(chǔ)上，才有可能產(chǎn)生學(xué)生、教師、文本之間的深入的對(duì)話。

三、精讀課文讀中見(jiàn)悟

過(guò)渡：蝸牛的硬殼原來(lái)是獎(jiǎng)杯變的呀!讓我們一齊好好讀讀故事的二、三、四自然段，看看作者是怎樣來(lái)寫(xiě)的。

(一)品讀故事

1、學(xué)習(xí)二自然段

①指讀二自然段、齊讀

②假如你就是這只蝸牛，手棒著冠軍獎(jiǎng)杯你會(huì)怎么想?(多媒體顯示比賽場(chǎng)面。)

△相機(jī)感悟“遙遙”“甩”“所有”“……”這些詞、標(biāo)點(diǎn)的內(nèi)涵。

△師渲染：蝸牛憑著自己有力的翅膀，顯示出了非同一般的飛行本領(lǐng)，捧到了冠軍獎(jiǎng)杯。此刻，它有激動(dòng)、有興奮、有得意、有自豪。

△相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀

2、學(xué)習(xí)三自然段

蝸牛是怎樣對(duì)待這來(lái)之不易的獎(jiǎng)杯的呢?

①自由朗讀三自然段。

②交流，多媒體相機(jī)顯示：

從此，蝸牛得意洋洋。它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕別人偷了去。

△讀了這段話，你知道了什么?

△多個(gè)學(xué)生交流

a、相機(jī)品悟“惟恐”“生怕”這一組近義詞

b、相機(jī)指導(dǎo)朗讀

3、學(xué)習(xí)四自然段

天長(zhǎng)日久，沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，同學(xué)們想想，課文最后小節(jié)該怎么讀?

①試讀→指讀，說(shuō)說(shuō)為什么這么讀?

②有感情地朗讀。

[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生對(duì)課文的整體感悟出發(fā)，認(rèn)知需求出發(fā)，推進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話。讓學(xué)生在積極主動(dòng)的對(duì)話中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，培養(yǎng)語(yǔ)感。

(二)創(chuàng)設(shè)情境體味形象

1、多媒體顯示畫(huà)面：老蝸牛帶著小蝸牛在散步，一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……飛來(lái)了，在空中你追我趕，翩翩起舞，這時(shí)老蝸牛嘆了口氣，對(duì)小蝸牛說(shuō)：“唉，……”(配音)

①老蝸牛接著會(huì)說(shuō)些什么呢?小蝸牛呢?

②同桌分別扮演老蝸牛、小蝸牛，說(shuō)一說(shuō)

③交流，評(píng)議

2、看到再也不能飛上天的蝸牛，小朋友們你想對(duì)它說(shuō)些什么?

3、朗讀全文

[設(shè)計(jì)意圖]憑借媒體的直觀形象，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行角色間的換位、移情體驗(yàn)，讓學(xué)生在演、說(shuō)、評(píng)、議中體味蝸牛的形象，形成正確的價(jià)值觀。

四、自主探究，識(shí)字寫(xiě)字

1、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)生字，你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)的?不認(rèn)識(shí)的向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

2、自學(xué)筆順在書(shū)上描紅。

3、交流書(shū)寫(xiě)體會(huì)，在田字格本上書(shū)寫(xiě)，注意寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。

以上就是小編為大家整理有關(guān)于蝸牛的獎(jiǎng)杯教案設(shè)計(jì)三篇，蝸牛的獎(jiǎng)杯教案兩課時(shí)的相關(guān)內(nèi)容，如果您想要了解更多信息，可持續(xù)關(guān)注我們。