《上海交通大學(xué)積極推進(jìn)工程科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革》到底具體內(nèi)容是什么？下面由我們自成學(xué)歷信息網(wǎng)小編把收集的內(nèi)容分享給大家：

上海交通大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，堅持“四個面向”、踐行“四個服務(wù)”，以新工科建設(shè)為抓手，持續(xù)深化工程教育改革，在學(xué)科專業(yè)、課程體系、產(chǎn)教融合、教師隊伍、專業(yè)認(rèn)證等方面多措并舉、協(xié)同發(fā)力，努力培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的卓越工程科技人才。

服務(wù)國家戰(zhàn)略，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。按照符合國家戰(zhàn)略發(fā)展需要、符合學(xué)校辦學(xué)定位和辦學(xué)特色、符合學(xué)校學(xué)科專業(yè)布局的原則，推進(jìn)“四新”專業(yè)建設(shè)，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置，提升辦學(xué)水平和質(zhì)量。設(shè)立智慧能源創(chuàng)新學(xué)院、設(shè)計學(xué)院、海洋學(xué)院等，增設(shè)人工智能、智慧農(nóng)業(yè)、可持續(xù)能源等新專業(yè)，著力培養(yǎng)新興科技產(chǎn)業(yè)急需緊缺人才。發(fā)揮工科人才培養(yǎng)綜合優(yōu)勢，聯(lián)合8個工科學(xué)院，集聚23個一流工科專業(yè)，突出多學(xué)科交叉融合、創(chuàng)新行動力提升、團隊協(xié)作能力建設(shè)等目標(biāo)方向，設(shè)置通用專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊，強化數(shù)理基礎(chǔ)、力學(xué)、電學(xué)和信息學(xué)等課程，推進(jìn)強基礎(chǔ)、重交叉的“大專業(yè)”培養(yǎng)改革。每年約2100名工科新生進(jìn)行“大專業(yè)”培養(yǎng)，不斷探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。實施雙學(xué)位項目改革，強化工科人才的理科基礎(chǔ)，設(shè)立“機械＋數(shù)學(xué)”“材料＋物理”“能源＋化學(xué)”等17個應(yīng)用型專業(yè)與基礎(chǔ)性專業(yè)相結(jié)合的雙學(xué)士學(xué)位培養(yǎng)項目，著力培養(yǎng)既有扎實專業(yè)知識，又能熟練運用基礎(chǔ)學(xué)科理論和方法開展創(chuàng)新實踐的高素質(zhì)人才。

注重交叉融合，加強課程體系建設(shè)。優(yōu)化設(shè)計500余門知識整合度高、實踐結(jié)合度緊、學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)度大的課程，其中工科核心課程191門，著力打造理論與實踐相互融合的課程體系，引導(dǎo)學(xué)生增強整體性和系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，提升解決復(fù)雜問題的綜合分析能力。探索工科專業(yè)項目式教學(xué)，加強自主探究，將工程技術(shù)需求提煉為課程項目，教師結(jié)合課程項目貼近實際講授專業(yè)知識，指導(dǎo)學(xué)生組建跨專業(yè)團隊集體協(xié)作完成項目，進(jìn)一步提升團隊合作意識和創(chuàng)新能力。積極打造共建共享的“交·通全球課堂”，與20多所海外知名高校共建“量子信息技術(shù)及實踐”“數(shù)字圖像處理”等42門課程，中外教師同堂授課，多國學(xué)生同堂學(xué)習(xí)，著力拓寬學(xué)生的全球化視野，不斷提升跨文化理解和溝通能力。

突出協(xié)同聯(lián)動，抓實產(chǎn)教融合育人。瞄準(zhǔn)國家雙碳戰(zhàn)略和行業(yè)卓越人才需求，與電力行業(yè)企業(yè)共建智慧能源創(chuàng)新學(xué)院，校企雙方共同研制面向產(chǎn)業(yè)前沿的人才培養(yǎng)方案，加大辦學(xué)資源和師資力量投入，著力培養(yǎng)復(fù)合型、交叉型、實踐型、創(chuàng)新型人才。聚焦未來能源技術(shù)，與新能源企業(yè)等合作共建未來技術(shù)學(xué)院，共創(chuàng)培養(yǎng)體系、共建課程模塊、共享人力資源、共同科技攻關(guān)，打造校園與科技園相互融通，人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新有機銜接的產(chǎn)教融合新平臺。依托大學(xué)科技園、學(xué)生創(chuàng)新中心等，與行業(yè)企業(yè)共建人工智能、云計算等重點實驗室，每年開設(shè)100余門企業(yè)課程及項目，讓學(xué)生緊跟前沿發(fā)展，培養(yǎng)工程專業(yè)興趣，不斷提高實踐應(yīng)用能力。

堅持內(nèi)外結(jié)合，強化教師隊伍建設(shè)。健全校企合作長效機制，鼓勵教師深入企業(yè)一線，合力解決企業(yè)發(fā)展面臨的重大問題，促進(jìn)基礎(chǔ)研究和實踐創(chuàng)新緊密結(jié)合，推動將實踐經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，不斷提升教師實踐教學(xué)能力和水平。選聘校企“雙導(dǎo)師”共同指導(dǎo)學(xué)生，圍繞工程實踐問題，在真實情境中培養(yǎng)學(xué)生的知識綜合運用能力、復(fù)雜問題分析能力和創(chuàng)造性解決問題能力等。目前，已有50余家企業(yè)參與學(xué)生創(chuàng)新中心教學(xué)工作，一批優(yōu)秀工程師、架構(gòu)師組成的授課團隊成為學(xué)校師資隊伍的重要組成部分，與校內(nèi)教師聯(lián)合授課，促進(jìn)企業(yè)需求與教育教學(xué)深度融合，打造覆蓋基礎(chǔ)實踐訓(xùn)練、交叉創(chuàng)新探究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面的課程體系。持續(xù)深化教師隊伍“分類發(fā)展”改革，推進(jìn)實驗技術(shù)隊伍、技術(shù)轉(zhuǎn)化隊伍等專業(yè)化發(fā)展，積極營造“人人皆可成才、人人盡展其才”的發(fā)展環(huán)境，不斷提升實驗實踐課程教師隊伍的能力素質(zhì)和教學(xué)水平。

推進(jìn)專業(yè)認(rèn)證，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。以工程專業(yè)認(rèn)證工作為抓手，持續(xù)加強人才培養(yǎng)全過程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)，推動機械工程、材料科學(xué)與工程、電氣工程及其自動化、土木工程、臨床醫(yī)學(xué)等22個專業(yè)通過國內(nèi)外專業(yè)認(rèn)證。按照價值引領(lǐng)、知識探究、能力培養(yǎng)、人格養(yǎng)成四大板塊，形成20項具體目標(biāo)，并有機融入課程思政內(nèi)容，構(gòu)建“學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)—專業(yè)培養(yǎng)方案—課程教學(xué)大綱—學(xué)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)”一體化的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。完善校院協(xié)同管理機制，鼓勵引導(dǎo)專業(yè)積極參加相關(guān)認(rèn)證，不斷完善“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”全過程人才培養(yǎng)鏈條。引導(dǎo)專業(yè)圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系設(shè)置、教育教學(xué)情況、師資隊伍建設(shè)等方面，健全系統(tǒng)性、周期性評估與監(jiān)督制度，積極營造卓越文化，進(jìn)一步激發(fā)專業(yè)發(fā)展內(nèi)生動力，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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